「20世紀の知識人は時代とどう関わったか？」
実存主義哲学者のサルトル（仏）は対独レジスタンスに参加，作家のロマ
ン＝ロラン（仏）は第一次世界大戦に際して平和運動を展開し，トマス＝
マン（独）はファシズムに反対した。作家のヘミングウェー（米）・オー
ウェル（英）・マルロー（仏）はスペイン内戦に義勇兵として参戦し，立
体派（キュービスム）の画家ピカソ（西）は独軍のゲルニカ爆撃を非難し
た。
＜評価の観点＞
関心・意欲・態度：
対独レジスタンスに参加した実存主義哲学者のサルトルや，スペイン内戦
に義勇兵として参戦した作家のヘミングウェーについて，大きな関心を持
ちながら学習に臨んでいる。
思考・判断：
二度の世界大戦や社会主義革命を背景に，さまざまな知識人がそれぞれの
時代状況と切り結びつつ，ピカソの「ゲルニカ」が代表するような，永遠
の価値を宿した作品が数多く生み出されたことについて，的確に判断して
いる。
資料活用の技能・表現：
フランスの作家ロマン＝ロランの『ジャン＝クリストフ』の巻頭言「いず
れの国の人たるを問わず，苦しみ，闘い，ついには勝つべき，全ての自由
なる魂に捧ぐ」を読み，この作品が20世紀初めの第一次世界大戦に向かう
帝国主義時代に書かれ，戦争２年目の1915年にノーベル文学賞を受賞した
ことを知り，9．11事件以後，世界が新たな戦争の時代に突入した感のある
現在にこそ，この作品が訴えるヒューマニズムを真摯に受け止める必要性
を感じている。
知識・理解：
平和を訴えた作家のロマン＝ロラン（仏）とトマス＝マン（独）や，スペ
イン内戦にともに義勇兵として参戦した作家のヘミングウェー（米）・オ
ーウェル（英）・マルロー（仏）などについて，基本的な知識を身につけ
ている。
